No 2026. gada 1. līdz 4. septembrim norisinājās starpdisciplinārā zinātniskā žurnāla “Scuola Democratica” rīkotā 4. starptautiskā zinātniskā konference “Learning for Democracy. Democracy for Learning”, kas notika “Sapienza” Universitātē Romā (Itālija). Programmas Apvārsnis Eiropa projekta “Cultural Literacies’ Value in Europe” (CLiViE) pētnieki prezentēja pētījumu rezultātus sekcijā “Is There a Role for Arts-based Education in Tackling Educational Poverty and Social Exclusion?”, ko vadīja Lenja Kamoci (Ienya Camozzi), Zēnija Simonella (Zenia Simonella) no Milānas-Bikokas Universitāte (Itālija) un Ahsans Kemals (Ahson Kemal) no Helsinku Universitātes (Somija). Sekcijā bija iekļautas septiņas uzstāšanās: Vendulas Fremlovas (Vendula Fremlová) prezentācija “The Předlice Suburb Through the Eyes of Children. The Role of Art Education in a Low-threshold Club in the Socially Excluded Locality in the Czech Republic”; Idas Kastiljoni (Ida Castiglioni) un Silvijas Moranti (Silvia Mornati) referāts “Art Therapy For Supporting Ethnic Identity With Roma Minors. Discussion Of A Case In The City Of Milan”; Valentīnas Kappi, (Valentina Cappi), Lorencas Viljāni (Lorenza Villani), Melisas Moralli (Melissa Moralli) un Pjērluidži Muzaro (Pierluigi Musarò) uzstāšanās “Imagining Possible Futures After the Flood: Participatory Artistic Practices for Climate Justice and Social Inclusion”; Anitas Stašulānes un Alīnas Romanovskas prezentācija “Art-based Education as a Model of Social Inclusion in Latvia”; Lizas Dzakvīni (Lisa Zaquini), Frančeskas Angloā (Francesca Anglois), Džakomo Ferato (Giacomo Ferrato) un Džesikas Balbo (Jessica Balbo) ziņojums “Evaluating the Effects of a Philosophy and Theatre Program in Middle School”; Sāras Luraski (Sara Luraschi) uzstāšanās “Participatory Art as an Educational Tool for Co-constructing Knowledge with Adolescents: the Experience of the Sottobanco Project”; kā arī Kjāras Paolino (Chiara Paolino), Danielas Aliberti (Daniela Aliberti) un Grētas Brīcio (Greta Brizio) ziņojums “New Ways Of Learning Inclusion: Dance-based Methodologies To Foster Reflective Ways To Think About Diversity”. Visās prezentācijās tika ziņots par projekta ietvaros veiktajām aktivitātēm, kas tika īstenotas projekta dalībvalstīs, kurās tiek pētītas kultūrpratības problēmas. Latvijā veiktā pētījuma rezultāti liecina, ka kultūrpratība veicina kritisko domāšanu, empātiju un spēju orientēties daudzveidīgā sociālajā vidē. Kultūrpratība ļauj izglītojamajiem interpretēt kultūras nozīmes, apšaubīt pieņēmumus un izprast, kā identitātes veidojas sociālajā, vēsturiskajā un politiskajā kontekstā. Šīs prasmes ir būtiskas konstruktīvam starpkultūru dialogam un sociālajai iekļaušanai.

Aktivitāte notika programmas Apvārsnis Eiropa pētniecības projekta “Cultural Literacies’ Value in Europe” (CLiViE, nr. 101132285) ietvaros.

Papildu informācija:
HSZI direktora p.i., profesore un vadošā pētniece Anita Stašulāne
e-pasts: anita.stasulane@du.lv

Projektu atbalsta Eiropas Savienības pētniecības un inovācijas programma „Apvārsnis Eiropa”, granta līgums Nr. 101132285.