Daugavpils Universitāte (DU) iesaistās projekta “Mākslīgā intelekta  vadīta mācīšana un MI izglītība nākotnes prasībām atbilstošai izglītībai” (DUAL.AI.TEACHer), Nr. 101249519, otrās darbpakas “Mākslīgā intelekta atbalstītas mācīšanas rokasgrāmatas un sertifikācijas ietvara koprade” pirmās un otrās aktivitātes īstenošanā, sniedzot būtisku pienesumu programmas “Erasmus+ skolotāju akadēmiju” partnerībās, kas ir inovatīva Eiropas mēroga skolotāju izglītības un apmācību platforma.

Projekta otrās darbpakas mērķis – noteikt mākslīgā intelekta (MI) kompetenču standartus un pedagoģiskos principus MI atbalstītam izglītības procesam, kā arī veicināt MI kompetenču integrēšanu topošo un jau strādājošo pedagogu izglītībā. Otrās darbpakas ietvaros tiek apzināta pašreizējā MI izmantošanas pieredze izglītībā un sadarbībā ar iesaistītajām pusēm izstrādāti priekšlikumi “Rokasgrāmatai MI bagātinātam mācību procesam”, “MI kompetenču pedagoģiskajam ietvaram”, “MI integrācijas ceļvedim” un pedagogu sertifikācijas sistēmai.

Lai konstatētu pašreizējo situāciju MI efektīvā izmantošanā dažādās izglītības apguves pakāpēs un formās, projekta īstenotāji DU iepazinās ar projekta partneru izstrādāto strukturēto interviju organizēšanas metodiku un veica četras strukturētas intervijas: ar NVO pārstāvjiem, kas organizē mūžizglītību, valsts pārvaldes pārstāvi izglītības jomā, industrijas pārstāvi, kas nodrošina kiberdrošības apmācību programmas, kā arī grupas interviju ar visu līmeņu izglītības pārstāvjiem un izglītības procesa organizētājiem. Tika organizēta interviju dalībnieku iesaiste, saskaņota interviju norise un nodrošināta intervijās iegūto materiālu apstrāde. Katra intervija tika transkribēta, tulkota angļu valodā un koplietota ar pārējiem projekta partneriem.

Pamatojoties uz DU un pārējo projekta partneru veiktajās intervijās iegūto informāciju, tika veikts MI izmantošanas prakšu kartējums, identificētas būtiskākās tendences, pedagogu un izglītojamo vajadzības. Kartējumā atspoguļoti MI izmantošanas veidi, praktiskie izaicinājumi, inovāciju iespējas, ētiskie apsvērumi un cita MI pielietojuma pieredze izglītības jomā. Kartējuma rezultāti veidos empīrisko pamatu “Rokasgrāmatai MI bagātinātam mācību procesam”, “MI kompetenču pedagoģiskajam ietvaram”, “MI integrācijas ceļveža” un sertifikācijas sistēmas izstrādei.

Otrās darbpakas otrās aktivitātes ietvaros DU 2026. gada 3. un 22. jūnijā piedalījās projektā iesaistīto pušu koprades darbnīcās. Tajās nozares eksperti un citi izglītības jomas pārstāvji no visām projektā iesaistītām valstīm apsprieda izglītības jomas vajadzības, MI izmantošanas iespējas un izaicinājumus, kā arī risinājumus iekļaujošai, ētiskai, ilgtspējīgai un atbildīgai MI integrēšanai izglītībā. Darbnīcu dalībnieku viedokļi un priekšlikumi ir apkopoti, lai tos izmantotu “Rokasgrāmatai MI bagātinātam mācību procesam”, “MI kompetenču pedagoģiskajam ietvaram”, “MI integrācijas ceļvedim”, sertifikācijas sistēmas un projekta rekomendāciju izstrādē.

DU dalība projekta aktivitātēs nodrošina Latvijas izglītības pieredzes un dažādu izglītības līmeņu pedagogu un izglītības procesa organizētāju vajadzību pārstāvību projekta kopīgajos pasākumos. Vienlaikus dalība projektā stiprina DU kompetenci MI izmantošanas, pedagogu profesionālās pilnveides un inovatīvu mācību pieeju jautājumos.

Projekts DUAL.AI.TEACHer tiek īstenots no 2026. gada 1. janvāra līdz 2028. gada 31. decembrim ar Eiropas Izglītības un kultūras izpildaģentūras finansiālu atbalstu programmā “Erasmus+ skolotāju akadēmijas”, kas ir skolotāju izglītības un apmācību sniedzēju partnerības Eiropas mērogā.

Papildu informācija:
Daugavpils Universitātes Humanitāro un sociālo zinātņu fakultātes Valodu un literatūras katedras profesore Maija Burima
maija.burima@du.lv